Osaaminen kasvuun rohkeasti uudistava

You are here: / Osaaminen kasvuun rohkeasti uudistava
Sisältöä syntyy sivuille päivittäin/viikoittain

Sykli 4: Osaaminen kasvuun rohkeasti uudistava

Neljännessä oppimissyklissä vahvistetaan rohkeutta oppia, jakaa osaamista ja auttaa myös muita kehittymään. Osallistuja tunnistaa omat tapansa oppia ja harjoittelee palautteen antamista, fasilitointia, ryhmän ohjaamista ja yhdessä tapahtuvan oppimisen rakentamista. Keskeistä on uskallus kysyä, kokeilla, olla keskeneräinen ja tarttua tehtäviin, joita ei vielä täysin hallitse.

Syklin tavoitteena on tehdä oppimisesta työyhteisön yhteinen voimavara. Osallistuja saa kokemusta oppimis- tai fasilitointihetken suunnittelusta ja toteuttamisesta sekä oman osaamisensa jakamisesta. Tekoälyä ja digitaalisia välineitä hyödynnetään oppimisen, yhteistyön ja osaamisen kehittämisen tukena.

Koulutuksen viisi oppimissykliä muodostavat yhtenäisen, toisiaan täydentävän kokonaisuuden. Sisällöt eivät rajaudu vain yhteen sykliin, vaan oppiminen limittyy kaikkien viiden syklin välillä. Digitaaliset välineet, tekoäly, asiakasymmärrys, viestintä, palvelumuotoilu ja yhdessä oppiminen kulkevat mukana koko koulutuksen ajan. Jokainen sykli tuo kokonaisuuteen uuden näkökulman ja vie osallistujan osaamista kohti käytännön työelämää.

Työ muuttuu. Osaaminen näyttää suunnan.

Ammattien tekoälyindeksi 2035
Oppimissykli 4 – Osaaminen kasvuun, rohkeasti uudistuen
Keskiviikko 7.10.
Sampo Könönen, paikan päällä Jyväskylässä

Ammattien tekoälyindeksi 2035 on valtakunnallinen ennakointityö, jonka Tamora Oy on toteuttanut Opetushallituksen tilauksesta. Se kuvaa suomalaisten työelämä- ja koulutusasiantuntijoiden arvioita siitä, miten tekoäly muuttaa eri ammattialojen tehtäviä, osaamistarpeita ja työpaikkoja vuoteen 2035 mennessä.

Päivä avaa oppimissyklin 4. Aamupäivällä Sampo Könönen esittelee tekoälyindeksin tulokset, avaa tutkimuksen toteutuksen ja tekee näkyväksi valtakunnallisen ennakointiprojektin vaatiman projektiosaamisen. Iltapäivällä osallistujat käyttävät oppeja omien työelämän kehittämisprojektiensa suunnitteluun.

8.30-9.15 – Yhteinen aloitus ja opintoihin kuuluvat asiat

Salla Jokivarsi

Salla hoitaa päivän alussa koulutusohjelmaan ja opintoihin kuuluvat yhteiset asiat. Tarkistetaan aikataulut, tehtävät, Trello, portfoliot, verkko-opintojen eteneminen ja mahdolliset avoimet kysymykset. Samalla Salla esittelee päivän rakenteen ja siirtää puheenvuoron Sampolle. Päivän varsinainen asiantuntijasisältö alkaa klo 9.15.

9.15-10.00 – Ammattien tekoälyindeksi 2035: mitä suomalaisessa työssä tapahtuu seuraavaksi?

Sampo Könönen, tallennettava asiantuntijaluento

Sampo esittelee valtakunnallisen Ammattien tekoälyindeksi 2035 -ennakointityön ja sen tärkeimmät tulokset. Opetushallituksen mukaan tekoäly muuttaa työn painopistettä tiedon tuottamisesta sen arviointiin, tulkintaan ja soveltamiseen. Samalla syntyy uusia tehtäviä esimerkiksi tekoälyn ohjaamiseen, laadunvarmistukseen, analytiikkaan ja digitaalisten palveluiden kehittämiseen.

Puheenvuorossa tarkastellaan:

  • mitä tekoälyindeksi mittaa ja miksi se tehtiin

  • millä ammattialoilla osaamistarpeiden muutos näyttää voimakkaimmalta

  • miten tekoäly muuttaa työtehtäviä ennen kuin kokonaiset ammatit muuttuvat

  • mitkä tehtävät automatisoituvat, mitkä vahvistuvat ja mitä uutta syntyy

  • miksi kohtaamiseen, vastuulliseen päätöksentekoon, turvallisuuteen, luovuuteen ja fyysiseen tekemiseen perustuva työ säilyy tärkeänä

  • miten indeksiä voi käyttää oman osaamisen ja koulutuksen suuntaamiseen

Tekoälyindeksi on muodostettu Osaamisen ennakointifoorumin OEF-ammattiala- ja osaamisluokituksen pohjalta. Verkkoraportti tarkastelee 17 laajaa ammattialaa ja täydentää tuloksia ammattialakohtaisilla tekoälykorteilla.

10.00-10.10 – Tauko

10.10-10.55 – Miten tämä tehtiin? Luokituksista ja asiantuntijatiedosta ennakointinäkymäksi

Sampo Könönen

Sampo avaa tutkimuksen konepellin. Miten näin laaja kysymys muutetaan toteutettavaksi ennakointihankkeeksi? Miten eri alojen asiantuntijoiden näkemykset saadaan vertailukelpoiseen muotoon ja lopulta Power BI -raportiksi?

Työn vaiheet:

  1. Ilmiö ja tutkimuskysymys rajataan.

  2. OEF-luokitus antaa yhteisen rakenteen ammattialoille ja osaamisille.

  3. Taustaselvitys kokoaa kansallista ja kansainvälistä tutkimustietoa.

  4. Asiantuntijakysely ja haastattelut tuottavat suomalaisen työelämän näkemyksen.

  5. Aineisto tarkistetaan, luokitellaan ja muutetaan vertailukelpoiseksi.

  6. Tulokset analysoidaan ja niiden rajat tehdään näkyviksi.

  7. Power BI -raportti ja tekoälykortit muuttavat tiedon tutkittavaan muotoon.

Osallistujat oppivat erottamaan lähtötiedon, asiantuntija-arvion, analyysin ja tulkinnan. Samalla tarkastellaan, miten visualisointi ohjaa sitä, mitä aineistosta huomataan.

10.55-11.40 – Suuri ennakointihanke projektina: miten yhteinen tieto saadaan valmiiksi?

Sampo Könönen

Kolmas osuus tarkastelee Ammattien tekoälyindeksiä projektiosaamisen näkökulmasta. Valtakunnallinen ennakointityö vaatii tutkimuksellisen osaamisen lisäksi kykyä johtaa laajaa kokonaisuutta, tehdä ratkaisevia rajauksia ja huolehtia tiedon laadusta koko prosessin ajan.

Sampo avaa käytännön kautta:

  • miten tutkimuksellinen toimeksianto muutetaan projektisuunnitelmaksi

  • miten tavoitteet, aineisto, aikataulu ja lopputuotteet pidetään yhteydessä toisiinsa

  • miten monen alan asiantuntijoiden työ sovitetaan yhteiseen rakenteeseen

  • miten muutoksia ja epävarmuutta hallitaan projektin aikana

  • miten aineiston laatu, jäljitettävyys ja vastuullinen tulkinta varmistetaan

  • miten tekninen toteutus, sisältö ja käyttäjän tarpeet yhdistetään

  • milloin tulos on riittävän valmis julkaistavaksi

Osallistujat tunnistavat, että suuri ennakointihanke syntyy samasta perusliikkeestä kuin pienempi kehittämisprojekti: kysymys rajataan, työ tehdään näkyväksi, vastuut sovitaan ja tulosta testataan matkan aikana.

11.40-12.15 – Lounastauko

12.15-12.45 – Mitä ennakointitieto tarkoittaa kehittämisprojektissa?

Sampo Könönen

Sampo näyttää, miten tekoälyindeksin kaltaista ennakointitietoa käytetään kehittämisprojektin lähtökohtana. Tieto ei anna valmista projektiaihetta, mutta auttaa tunnistamaan muutoksen, perustelemaan kehittämistarpeen ja rajaamaan kysymyksen, johon projektilla etsitään vastausta.

Kolmen hengen ryhmät tarkastelevat omia kehittämisaihioitaan:

  • mihin työelämän muutokseen projekti vastaa

  • keitä muutos koskee

  • mitä tietoa tarvitaan ennen ratkaisun suunnittelua

  • mikä on projektin tärkein kehittämiskysymys

  • mitä voidaan kokeilla käytännössä työelämäjakson aikana

12.45-13.35 – Kehittämisprojektin ensimmäinen suunnitelma

Osallistujat tekevät kehittämisprojektinsa yksin tai kolmen hengen ryhmässä. Jokaiselle projektille laaditaan ensimmäinen näkyvä suunnitelma:

  1. työelämässä havaittu tarve tai mahdollisuus

  2. ihminen, yhteisö tai organisaatio, jolle kehittämisestä syntyy hyötyä

  3. projektin tavoite ja rajattu kehittämiskysymys

  4. tieto, havainnot tai asiakasymmärrys, jota projektissa tarvitaan

  5. ensimmäinen työelämässä toteutettava kokeilu

  6. tekijät, kumppanit ja vastuut

  7. näkyvä lopputulos ja tapa arvioida onnistumista

Sampo sparraa suunnitelmia tutkimus- ja projektiosaamisen näkökulmasta. Salla voi toimia iltapäivällä työparina, auttaa ryhmiä pysymään aikataulussa ja tukea suunnitelmien kirjaamista Trelloon.

13.35-14.05 – Projektiklinikka: onko tämä mahdollista toteuttaa?

Sampo Könönen, Salla mukana työparina

Ryhmät esittelevät suunnitelmansa toiselle ryhmälle. Vertaisryhmä ja Sampo arvioivat, onko projektissa selkeä tarve, sopiva rajaus ja työelämässä toteutettava ensimmäinen kokeilu. Palautteen perusteella suunnitelmaa tarkennetaan.

Projektin ei tarvitse ratkaista kaikkea. Sen pitää olla niin konkreettinen, että ensimmäinen teko voidaan tehdä työelämäjakson aikana.

14.05-14.20 – Päätös: seuraava teko työelämässä

Sampo kokoaa päivän tärkeimmät opit ennakointitiedosta, tutkimuksellisesta kehittämisestä ja projektin johtamisesta. Jokainen projekti kirjataan Trelloon ja sille sovitaan seuraava teko, tekijä sekä ajankohta. Salla auttaa tarvittaessa kirjaamisessa ja käytännön jatkon varmistamisessa.

Päivä päättyy kysymykseen:

Minkä muutoksen haluamme tehdä näkyväksi ja mitä kokeilemme ensin?

Päivän näkyvät tulokset

  • osallistuja ymmärtää, mikä Ammattien tekoälyindeksi 2035 on ja miten ennakointitietoa käytetään kehittämisen lähtökohtana

  • osallistuja hahmottaa OEF-luokituksen merkityksen yhteisenä ennakointirakenteena

  • osallistuja tuntee valtakunnallisen tutkimus- ja ennakointiprojektin keskeiset työvaiheet

  • jokaisella yksin tai kolmen hengen ryhmässä tehtävällä kehittämisprojektilla on ensimmäinen kirjallinen suunnitelma

  • jokaiselle projektille on määritelty työelämässä toteutettava kokeilu, vastuut ja seuraava teko

8.30–9.15 – Yhteinen orientaatio

Päivän teema avataan osallistujien kokemusten, havaintojen ja kysymysten kautta. Tarkoituksena on herättää kiinnostus, tehdä osallistujien aikaisempi tieto näkyväksi ja rakentaa yhteinen lähtökohta asiantuntijapuheenvuorolle.

9.15–10.00 – Tallennettava asiantuntijapuheenvuoro

Asiantuntija tuo päivään ajankohtaisen tiedon, tutkimuksen tai työelämän näkökulman. Puheenvuoro toteutetaan reaaliaikaisena ja tallennetaan myöhempää käyttöä varten, tai päivässä hyödynnetään aikaisemmin tallennettua asiantuntijaluentoa.

10.00–10.10 – Tauko

10.10–10.55 – Miten tämä tehtiin ja mitä tieto kertoo?

Asiantuntija avaa tiedon taustan, muodostumisen ja tulkinnan. Osallistujat oppivat arvioimaan tiedon luotettavuutta ja ymmärtämään, mihin johtopäätökset perustuvat.

10.55–11.40 – Mitä tämä tarkoittaa tulevaisuudessa?

Tieto liitetään osallistujien omiin ammatteihin, osaamiseen ja työelämän muutokseen. Yhdessä tarkastellaan, millaisia mahdollisuuksia muutos avaa ja mitä uutta osaamista tulevaisuudessa tarvitaan.

11.40–12.15 – Lounastauko

12.15–14.20 – Käytäntöön vienti

Iltapäivällä tietoa käytetään, kokeillaan ja muutetaan konkreettiseksi toiminnaksi. Osallistujat työskentelevät yksin ja yhdessä, hyödyntävät päivän välineitä sekä rakentavat näkyvän tuotoksen omaan portfolioonsa.

Kehittäjäkahvila 8.30–9.15

Vetäjän muistilause: Älä tuo päivään uutta sisältöä. Auta osallistujia etenemään verkko-opinnoissaan, oppimaan yhdessä ja saamaan suorituksia valmiiksi.

Jokaiselle osallistujalle on jo valittu vähintään yksi Xamkin Pulse-palvelun verkkokurssi. Tämän kurssin suorittaminen riittää itsenäisen verkko-opiskelun tavoitteeksi. Osallistuja voi halutessaan suorittaa myös useampia omaa osaamistaan tukevia verkkokursseja.

Kehittäjäkahvilassa:

  • tarkistetaan, missä vaiheessa osallistujien verkko-opinnot ovat

  • jaetaan valmistuneiden opintojen lyhyitä reflektioita

  • tunnistetaan etenemisen esteitä ja ratkaistaan niitä yhdessä

  • autetaan opiskeluun, oppimisalustaan ja tehtäviin liittyvissä kysymyksissä

  • asetetaan päivälle konkreettinen etenemistavoite

  • sovitaan opiskelusta yksin tai mieluiten kolmen hengen oppimistiimissä

Jokaisen valmistuneen verkkokurssin jälkeen osallistuja reflektoi oppimaansa. Lyhyt reflektio voidaan jakaa Kehittäjäkahvilassa. Laajempi reflektio käsitellään tavallisena koulutuspäivänä käänteisen oppimisen periaatteella: osallistuja yhdistää verkkokurssin sisällön omaan kokemukseensa ja jakaa ryhmälle, mitä oppi ja miten osaamista voidaan hyödyntää käytännössä.

Kehittäjäkahvila päättyy kello 9.00. Sen jälkeen osallistujat jatkavat sovittuja verkko-opintojaan itsenäisesti tai yhdessä muiden kanssa. Päivän onnistumisen tärkein mittari on, että opinnot etenevät ja suorituksia valmistuu

Itsenäinen opiskelu

Hostin muistettava:
Itsenäinen opiskelu, 6h, tapahtuu missä hän itse valitsee ja milloin hän itse valitsee, sille ei määritellä aikaa eikä paikkaa

Kaikki itsenäiset opinnot täyttyvät kun hän alussa valitsee yhden 2 opisteen kurssin ja suorittaa sen. Tämän lisäksi tulevat kurssit opiskelija sitoo aluski omaan kehittymiseen ja sittemmin työprojetekihin.

innosta viemään loppuun ja arvioimaan hyötyä. Mutta painetta ei ole koska kyse on kahdesta opintopisteestä ja se vastaa noin 7 päivän opintoja. Muu itsenäinen liittyy linkkariin yms.

Tavoittena on saada opintopisteitä ja siten portfoliomekrintöjäkin.

8.30–9.15 – Yhteinen orientaatio

Päivän teema avataan osallistujien kokemusten, havaintojen ja kysymysten kautta. Tarkoituksena on herättää kiinnostus, tehdä osallistujien aikaisempi tieto näkyväksi ja rakentaa yhteinen lähtökohta asiantuntijapuheenvuorolle.

9.15–10.00 – Tallennettava asiantuntijapuheenvuoro

Asiantuntija tuo päivään ajankohtaisen tiedon, tutkimuksen tai työelämän näkökulman. Puheenvuoro toteutetaan reaaliaikaisena ja tallennetaan myöhempää käyttöä varten, tai päivässä hyödynnetään aikaisemmin tallennettua asiantuntijaluentoa.

10.00–10.10 – Tauko

10.10–10.55 – Miten tämä tehtiin ja mitä tieto kertoo?

Asiantuntija avaa tiedon taustan, muodostumisen ja tulkinnan. Osallistujat oppivat arvioimaan tiedon luotettavuutta ja ymmärtämään, mihin johtopäätökset perustuvat.

10.55–11.40 – Mitä tämä tarkoittaa tulevaisuudessa?

Tieto liitetään osallistujien omiin ammatteihin, osaamiseen ja työelämän muutokseen. Yhdessä tarkastellaan, millaisia mahdollisuuksia muutos avaa ja mitä uutta osaamista tulevaisuudessa tarvitaan.

11.40–12.15 – Lounastauko

12.15–14.20 – Käytäntöön vienti

Iltapäivällä tietoa käytetään, kokeillaan ja muutetaan konkreettiseksi toiminnaksi. Osallistujat työskentelevät yksin ja yhdessä, hyödyntävät päivän välineitä sekä rakentavat näkyvän tuotoksen omaan portfolioonsa.

Koulupäivä
8.30–9.15 – Yhteinen orientaatio

Päivän teema avataan osallistujien kokemusten, havaintojen ja kysymysten kautta. Tarkoituksena on herättää kiinnostus, tehdä osallistujien aikaisempi tieto näkyväksi ja rakentaa yhteinen lähtökohta asiantuntijapuheenvuorolle.

9.15–10.00 – Tallennettava asiantuntijapuheenvuoro

Asiantuntija tuo päivään ajankohtaisen tiedon, tutkimuksen tai työelämän näkökulman. Puheenvuoro toteutetaan reaaliaikaisena ja tallennetaan myöhempää käyttöä varten, tai päivässä hyödynnetään aikaisemmin tallennettua asiantuntijaluentoa.

10.00–10.10 – Tauko

10.10–10.55 – Miten tämä tehtiin ja mitä tieto kertoo?

Asiantuntija avaa tiedon taustan, muodostumisen ja tulkinnan. Osallistujat oppivat arvioimaan tiedon luotettavuutta ja ymmärtämään, mihin johtopäätökset perustuvat.

10.55–11.40 – Mitä tämä tarkoittaa tulevaisuudessa?

Tieto liitetään osallistujien omiin ammatteihin, osaamiseen ja työelämän muutokseen. Yhdessä tarkastellaan, millaisia mahdollisuuksia muutos avaa ja mitä uutta osaamista tulevaisuudessa tarvitaan.

11.40–12.15 – Lounastauko

12.15–14.20 – Käytäntöön vienti

Iltapäivällä tietoa käytetään, kokeillaan ja muutetaan konkreettiseksi toiminnaksi. Osallistujat työskentelevät yksin ja yhdessä, hyödyntävät päivän välineitä sekä rakentavat näkyvän tuotoksen omaan portfolioonsa.